Les carrières mathématiques ne s'additionnent pas pour les femmes

Avoir des compétences adaptées à une variété de carrières explique pourquoi peu de femmes poursuivent des

Une étude réalisée par des chercheurs de l'Université de Pittsburgh et de l'Université du Michigan a révélé que les femmes sont moins susceptibles de vouloir faire carrière dans les sciences, la technologie, l'ingénierie et les mathématiques (STEM)

"Notre étude montre que ce ne sont pas les capacités ou les différences d'aptitudes qui poussent les femmes à poursuivre des carrières non-STEM, mais la plus grande probabilité pour les femmes ayant de grandes capacités en mathématiques capacité verbale ", a déclaré Ming-Te Wang, l'un des co-auteurs de l'étude et psychologue du développement à l'Université de Pittsburgh. «Comme ils sont bons dans les deux domaines, ils peuvent envisager un large éventail de professions.»

Dans le cadre de l'étude, les chercheurs ont examiné les données de 1 490 étudiants américains qui ont été interrogés à la fois Les deux enquêtes se sont combinées pour interroger les participants sur les scores SAT, divers aspects de leurs croyances motivationnelles et leurs valeurs et leurs occupations.

Les chercheurs ont trouvé que les étudiants qui démontraient des compétences mathématiques et verbales élevées - un groupe qui Elles étaient moins susceptibles d'avoir choisi une profession de STGM que celles qui avaient une capacité verbale modérée.

En revanche, les chercheurs ont constaté que les participants qui se disaient plus capables et plus efficaces en mathématiques étaient plus susceptibles de se retrouver dans une Travail lié aux STEM, en particulier chez les étudiants ayant de bonnes capacités en mathématiques et en capacité verbale modérée. Wang a dit que les résultats prouvent que les mathématiques peuvent jouer un rôle plus important dans le sens identitaire de ces étudiants, les attirant vers les professions STEM.

En outre, Wang estime que les résultats montrent qu'un changement de stratégie est nécessaire pour améliorer la participation des femmes. »« Les éducateurs et les décideurs politiques pourraient envisager de ne plus essayer de renforcer les capacités des filles en matière de STEM, mais plutôt d'exploiter le potentiel de ces filles aussi douées dans les domaines mathématiques et verbaux », a déclaré Wang.

L'étude, récemment publiée dans la revue Psychological Science, a été co-écrite par Jacquelynne Eccles et Sarah Kenny de l'Université du Michigan.

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