La compétence mathématique dont vous avez besoin pour réussir au travail

Selon une nouvelle étude, la clé de l'amélioration de la main-d'œuvre pourrait être la classe de mathématiques à l'école élémentaire.

Une étude de chercheurs de l'Université du Missouri a montré que le manque de compétences mathématiques spécifiques David Geary, un professeur du Missouri et auteur principal de l'étude, a déclaré que la recherche fait un lien entre la psychologie de l'enfant et l'économie du travail afin d'examiner les racines de la pénurie mathématique de l'Amérique travailleurs compétents. Les données du Center for Educational Statistics des États-Unis ont révélé qu'un adulte sur cinq ne possède pas les compétences en mathématiques attendues d'un élève de huitième année.

«Nous avons isolé une compétence spécifique qui a une importance réelle dans l'employabilité. performance mathématique de l'école primaire ", a déclaré Geary. «En identifiant une compétence numérique spécifique comme cible, nous pouvons concentrer les efforts d'éducation sur les élèves déficients dès la maternelle et ainsi leur donner une meilleure chance de réussite professionnelle à l'âge adulte.»

Les chercheurs en mathématiques ont identifié la connaissance », qui est la capacité de conceptualiser un nombre comme un symbole pour une quantité et de comprendre les relations systématiques entre les nombres. L'étude a révélé que cette connaissance au début de la première année prédisait une meilleure capacité mathématique fonctionnelle à l'adolescence.

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Geary a déclaré qu'un déficit précoce dans la connaissance du système numérique »« Une mauvaise compréhension des concepts mathématiques peut faire d'une personne une proie facile pour les prêteurs prédateurs », a-t-il déclaré. «La littératie numérique, ou numératie, aide également à économiser pour les gros achats et gérer les emprunts hypothécaires et les dettes de carte de crédit.»

Les chercheurs croient que les programmes d'intervention conçus pour surmonter cette déficience mathématique précoce pourraient préparer les étudiants à un emploi plus tardif.

L'étude, co-écrite par Mary Hoard, chercheuse senior du Missouri et Lara Nugent et Drew Bailey, doctorante au Missouri, concernait 180 jeunes de 13 ans, évalués chaque année depuis jardin d'enfants pour l'intelligence, la mémoire, la cognition mathématique, la capacité d'attention et la réussite. La recherche a été récemment publiée dans la revue PLOS ONE.

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